domingo, 9 de dezembro de 2012
domingo, 24 de junho de 2012
Histórias da Vida:
Primeira História: Os Filhos que Estamos Criando
Um jovem de nível acadêmico excelente, candidatou-se à posição de gerente de uma grande empresa.
Passou a primeira entrevista e o diretor fez a última entrevista e tomou a última decisão.
O diretor descobriu através do currículo que as suas realizações acadêmicas eram excelentes em todo o percurso, desde o secundário até à pesquisa da pós-graduação e não havia um ano em que não tivesse pontuado com nota máxima.
O diretor perguntou: "Tiveste alguma bolsa na escola?" O jovem respondeu: "nenhuma".
O diretor perguntou: "Foi o teu pai que pagou as tuas mensalidades?" O jovem respondeu: "O meu pai faleceu quando tinha apenas um ano, foi a minha mãe quem pagou as minhas mensalidades."
O diretor perguntou: "Onde trabalha a tua mãe?" E o jovem respondeu: "A minha mãe lava roupa."
O diretor pediu que o jovem lhe mostrasse as suas mãos. O jovem mostrou um par de mãos macias e perfeitas.
O diretor perguntou: "Alguma vez ajudaste a tua mãe a lavar as roupas?" O jovem respondeu: "Nunca, a minha mãe sempre quis que eu estudasse e lesse mais livros. Além disso, a minha mãe lava a roupa mais depressa do que eu."
O diretor disse: "Eu tenho um pedido. Hoje, quando voltares, vais e limpas as mãos da tua mãe, e depois vens ver-me amanhã de manhã."
O jovem sentiu que a hipótese de obter o emprego era alta. Quando chegou em sua casa, pediu feliz à mãe que o deixasse limpar as suas mãos. A mãe achou estranho, estava feliz mas com um misto de sentimentos e mostrou as suas mãos ao filho.
O jovem limpou lentamente as mãos da mãe. Uma lágrima escorreu-lhe enquanto o fazia. Era a primeira vez que reparava que as mãos da mãe estavam muito enrugadas, e havia demasiadas contusões nas suas mãos. Algumas eram tão dolorosas que a mãe se queixava quando limpas com água.
Esta era a primeira vez que o jovem percebia que este par de mãos que lavavam roupa todo o dia tinham-lhe pago as mensalidades. As contusões nas mãos da mãe eram o preço a pagar pela sua graduação, excelência acadêmica e o seu futuro.
Após acabar de limpar as mãos da mãe, o jovem silenciosamente lavou as restantes roupas pela sua mãe.
Nessa noite, mãe e filho falaram por um longo tempo.
Na manhã seguinte, o jovem foi ao gabinete do diretor.
O diretor percebeu as lágrimas nos olhos do jovem e perguntou: "Diz-me, o que fizeste e aprendeste ontem em tua casa?"
O jovem respondeu: "Eu limpei as mãos da minha mãe, e ainda acabei de lavar as roupas que sobraram."
O diretor pediu, "Por favor diz-me o que sentiste."
O jovem disse: "Primeiro, agora sei o que é dar valor. Sem a minha mãe, não haveria um eu com sucesso hoje. Segundo, ao trabalhar e ajudar a minha mãe, só agora percebi a dificuldade e dureza que é ter algo pronto. Em terceiro, agora aprecio a importância e valor de uma relação familiar."
O diretor disse: "Isto é o que eu procuro para um gerente. Eu quero recrutar alguém que saiba apreciar a ajuda dos outros, uma pessoa que conheça o sofrimento dos outros para terem as coisas feitas, e uma pessoa que não coloque o dinheiro como o seu único objetivo na vida. Estás contratado."
Mais tarde, este jovem trabalhou arduamente e recebeu o respeito dos seus subordinados. Todos os empregados trabalhavam diligentemente e como equipe. O desempenho da empresa melhorou tremendamente.
Uma criança que foi protegida e teve habitualmente tudo o que quis, vai desenvolver- se mentalmente e vai sempre colocar-se em primeiro. Vai ignorar os esforços dos seus pais, e quando começar a trabalhar, vai assumir que toda a gente o deve ouvir e quando se tornar gerente, nunca vai saber o sofrimento dos seus empregados e vais sempre culpar os outros. Para este tipo de pessoas, que podem ser boas academicamente, podem ser bem sucedidas por um bocado, mas eventualmente não vão sentir a sensação de objetivo atingido. Vão resmungar, estar cheios de ódio e lutar por mais. Se somos este tipo de pais, estamos realmente a mostrar amor ou estamos a destruir o nosso filho?
Pode deixar o seu filho viver numa grande casa, comer boas refeições, aprender piano e ver televisão num grande plasma. Mas quando cortar a relva, por favor deixe-o experienciar isso. Depois da refeição, deixe-o lavar o seu prato juntamente com os seus irmãos e irmãs. Isto não é porque não tem dinheiro para contratar uma empregada, mas porque o quer amar como deve de ser. Quer que ele entenda que não interessa o quão ricos os seus pais são, um dia ele vai envelhecer, tal como a mãe daquele jovem. A coisa mais importante que os seus filhos devem entender é a apreciar o esforço e experiência da dificuldade e aprendizagem da habilidade de trabalhar com os outros para fazer as coisas.
Abraços,
Francisco Braga
Um jovem de nível acadêmico excelente, candidatou-se à posição de gerente de uma grande empresa.
Passou a primeira entrevista e o diretor fez a última entrevista e tomou a última decisão.
O diretor descobriu através do currículo que as suas realizações acadêmicas eram excelentes em todo o percurso, desde o secundário até à pesquisa da pós-graduação e não havia um ano em que não tivesse pontuado com nota máxima.
O diretor perguntou: "Tiveste alguma bolsa na escola?" O jovem respondeu: "nenhuma".
O diretor perguntou: "Foi o teu pai que pagou as tuas mensalidades?" O jovem respondeu: "O meu pai faleceu quando tinha apenas um ano, foi a minha mãe quem pagou as minhas mensalidades."
O diretor perguntou: "Onde trabalha a tua mãe?" E o jovem respondeu: "A minha mãe lava roupa."
O diretor pediu que o jovem lhe mostrasse as suas mãos. O jovem mostrou um par de mãos macias e perfeitas.
O diretor perguntou: "Alguma vez ajudaste a tua mãe a lavar as roupas?" O jovem respondeu: "Nunca, a minha mãe sempre quis que eu estudasse e lesse mais livros. Além disso, a minha mãe lava a roupa mais depressa do que eu."
O diretor disse: "Eu tenho um pedido. Hoje, quando voltares, vais e limpas as mãos da tua mãe, e depois vens ver-me amanhã de manhã."
O jovem sentiu que a hipótese de obter o emprego era alta. Quando chegou em sua casa, pediu feliz à mãe que o deixasse limpar as suas mãos. A mãe achou estranho, estava feliz mas com um misto de sentimentos e mostrou as suas mãos ao filho.
O jovem limpou lentamente as mãos da mãe. Uma lágrima escorreu-lhe enquanto o fazia. Era a primeira vez que reparava que as mãos da mãe estavam muito enrugadas, e havia demasiadas contusões nas suas mãos. Algumas eram tão dolorosas que a mãe se queixava quando limpas com água.
Esta era a primeira vez que o jovem percebia que este par de mãos que lavavam roupa todo o dia tinham-lhe pago as mensalidades. As contusões nas mãos da mãe eram o preço a pagar pela sua graduação, excelência acadêmica e o seu futuro.
Após acabar de limpar as mãos da mãe, o jovem silenciosamente lavou as restantes roupas pela sua mãe.
Nessa noite, mãe e filho falaram por um longo tempo.
Na manhã seguinte, o jovem foi ao gabinete do diretor.
O diretor percebeu as lágrimas nos olhos do jovem e perguntou: "Diz-me, o que fizeste e aprendeste ontem em tua casa?"
O jovem respondeu: "Eu limpei as mãos da minha mãe, e ainda acabei de lavar as roupas que sobraram."
O diretor pediu, "Por favor diz-me o que sentiste."
O jovem disse: "Primeiro, agora sei o que é dar valor. Sem a minha mãe, não haveria um eu com sucesso hoje. Segundo, ao trabalhar e ajudar a minha mãe, só agora percebi a dificuldade e dureza que é ter algo pronto. Em terceiro, agora aprecio a importância e valor de uma relação familiar."
O diretor disse: "Isto é o que eu procuro para um gerente. Eu quero recrutar alguém que saiba apreciar a ajuda dos outros, uma pessoa que conheça o sofrimento dos outros para terem as coisas feitas, e uma pessoa que não coloque o dinheiro como o seu único objetivo na vida. Estás contratado."
Mais tarde, este jovem trabalhou arduamente e recebeu o respeito dos seus subordinados. Todos os empregados trabalhavam diligentemente e como equipe. O desempenho da empresa melhorou tremendamente.
Uma criança que foi protegida e teve habitualmente tudo o que quis, vai desenvolver- se mentalmente e vai sempre colocar-se em primeiro. Vai ignorar os esforços dos seus pais, e quando começar a trabalhar, vai assumir que toda a gente o deve ouvir e quando se tornar gerente, nunca vai saber o sofrimento dos seus empregados e vais sempre culpar os outros. Para este tipo de pessoas, que podem ser boas academicamente, podem ser bem sucedidas por um bocado, mas eventualmente não vão sentir a sensação de objetivo atingido. Vão resmungar, estar cheios de ódio e lutar por mais. Se somos este tipo de pais, estamos realmente a mostrar amor ou estamos a destruir o nosso filho?
Pode deixar o seu filho viver numa grande casa, comer boas refeições, aprender piano e ver televisão num grande plasma. Mas quando cortar a relva, por favor deixe-o experienciar isso. Depois da refeição, deixe-o lavar o seu prato juntamente com os seus irmãos e irmãs. Isto não é porque não tem dinheiro para contratar uma empregada, mas porque o quer amar como deve de ser. Quer que ele entenda que não interessa o quão ricos os seus pais são, um dia ele vai envelhecer, tal como a mãe daquele jovem. A coisa mais importante que os seus filhos devem entender é a apreciar o esforço e experiência da dificuldade e aprendizagem da habilidade de trabalhar com os outros para fazer as coisas.
Abraços,
Francisco Braga
Segunda História: No consultório Médico
Uma mulher que trabalhava num banco havia muitos anos, caiu em desespero. Estava tão depressiva que poderia ter um esgotamento nervoso.
Seu médico, buscando um diagnóstico, lhe perguntou:
- Como se chama a jovem que trabalha ao seu lado no banco?
- Cíntia, respondeu ela, sem entender.
- Cíntia do quê?
- Eu não sei.
- Sabe onde ela mora?
- Não.
- O que ela faz?
- Também não sei.
O médico entendeu que o egoísmo estava roubando a alegria daquela pobre mulher.
- Posso ajudá-la, mas você tem que prometer que fará o que eu lhe pedir.
- Farei qualquer coisa! Afirmou ela.
- Em primeiro lugar, faça amizade com Cíntia. Convide-a para jantar em sua casa. Descubra o que ela está almejando na vida, e faça alguma coisa para ajudá-la.
- Em segundo lugar, faça amizade com seu jornaleiro e a família dele, e veja se pode fazer alguma coisa para ajudá-los.
- Em terceiro, faça amizade com o zelador de seu prédio e descubra qual é o sonho da vida dele.
- Em dois meses, volte para me ver.
Ao fim de dois meses, ela não voltou, mas escreveu uma carta sem sinal de melancolia ou tristeza.
Era só alegria!
Havia ajudado Cíntia a passar no vestibular.
Ajudou a cuidar de uma filha doente do jornaleiro.
Ensinou o zelador a ler e escrever, pois era analfabeto.
"Nunca imaginei que pudesse sentir alegria desta maneira!", escreveu ela.
Os que vivem apenas para si mesmos, nunca encontrarão a paz e a alegria, pois somos chamados por Deus para ser benção na vida dos outros.
Você já conhecia este segredo?
Pense nisso...
ORIGEM DAS PALAVRAS:
ORIGEM DAS PALAVRAS
Ditos populares pronunciados errados e a maneira certa de serem pronunciados
O correto é:
Ou seja... Quem não gosta, arruma um jeito de mostrar que não gostou...
Estamos disponibilizando, abaixo, links de acessos a vários outras páginas sobre o mesmo assunto.
Vamos apresentar, neste bimestre, ditos populares que são usados de forma errada e acabaram se popularizando na forma que são pronunciados. Essas citações foram citadas em uma matéria do site Copi Cola chamada: A verdadeira versão dos ditos populares por Prof. Pasquale.
Conversando com algumas pessoas sobre esse assunto elas não aceitam a correção do dito popular ou provérbio. Essas pessoas preverem continuar usando a maneira errada de se manifestar ao ser usado como um alerta a alguma ação.
Existem alguns sites onde eles citam a diferença entre "Ditados populares" de "Frases populares" caracterizando a primeira como o modo das pessoas se expressarem pela cultura que possuem e a segunda como um alerta, no modo correto da escrita, alertando para uma ação futura.
O dicionário Wikipédia define Ditado popular como: "Ditado é a expressão que se mantém imutável através dos anos, constituindo uma parte importante de cada cultura".
Como estamos na seção Origem das Palavras colocaremos também a origem de alguns ditados ou provérbios. Abaixo também colocaremos alguns sites que fazem essa mesma observação sobre os ditos populares.
Conversando com algumas pessoas sobre esse assunto elas não aceitam a correção do dito popular ou provérbio. Essas pessoas preverem continuar usando a maneira errada de se manifestar ao ser usado como um alerta a alguma ação.
Existem alguns sites onde eles citam a diferença entre "Ditados populares" de "Frases populares" caracterizando a primeira como o modo das pessoas se expressarem pela cultura que possuem e a segunda como um alerta, no modo correto da escrita, alertando para uma ação futura.
O dicionário Wikipédia define Ditado popular como: "Ditado é a expressão que se mantém imutável através dos anos, constituindo uma parte importante de cada cultura".
Como estamos na seção Origem das Palavras colocaremos também a origem de alguns ditados ou provérbios. Abaixo também colocaremos alguns sites que fazem essa mesma observação sobre os ditos populares.
Ditos populares pronunciados errados e a maneira certa de serem pronunciados
- Hoje é Domingo Pé de Cachimbo...
- Hoje é Domingo Pede Cachimbo...
- Esse menino não para quieto, parece que tem bicho carpinteiro.
- Esse menino não para quieto, parece que tem bicho no corpo inteiro.
- Batatinha quando nasce, esparrama pelo chão.
- Batatinha quando nasce, espalha a rama pelo chão.
- Cor de burro quando foge.
O correto é:
- Corro de burro quando foge.
- Cuspido e escarrado.
- Esculpido em Carrara.
- Quem não tem cão, caça com gato.
- Quem não tem cão, caça como gato.
- Quem tem boca vai a Roma.
- Quem tem boca vaia Roma.
Ou seja... Quem não gosta, arruma um jeito de mostrar que não gostou...
Existem muitos filmes, da Roma antiga, que retratam esse comportamento como por exemplo no filme "O Gladiador", onde o povo vaia atitudes e ações que eles não aprovam. E não é o que muitas pessoas falam que este ditado é uma provocação de pessoas de outras religiões para humilhar o Papa e os Cardeais. Só que essas pessoas esquecem que eles estão é na cidade do Vaticano que é uma cidade dentro de Roma.
A resposta abaixo foi obtida em uma pesquisa na Internet e vai, assim, conter um comentário sobre a eventual "correção" das frases e a respectiva explicação.
Quanto à "correção", é óbvio que ambas as frases estão corretas. Agora, qual é a frase original? Os dados que tenho apontam no sentido de a frase original ser "Quem tem boca vai a Roma".
Desconheço em que é que o professor Pasquale se fundamenta para dizer que é a outra.
Considero que a primeira frase deverá ser a original por quatro motivos, que passo a enunciar.
A resposta abaixo foi obtida em uma pesquisa na Internet e vai, assim, conter um comentário sobre a eventual "correção" das frases e a respectiva explicação.
Quanto à "correção", é óbvio que ambas as frases estão corretas. Agora, qual é a frase original? Os dados que tenho apontam no sentido de a frase original ser "Quem tem boca vai a Roma".
Desconheço em que é que o professor Pasquale se fundamenta para dizer que é a outra.
Considero que a primeira frase deverá ser a original por quatro motivos, que passo a enunciar.
- É assim que ela está registada em obras de referência como, por exemplo, o Dicionário de Máximas, Adágios e Provérbios, de Jayme Rebelo Hespanha (1936), a Grande Enciclopédia Portuguesa e Brasileira (1948), o Grande Dicionário da Língua Portuguesa de António de Morais Silva (1949 a 1959), o Livro dos Provérbios Portugueses, da Editorial Presença (1999), o Dicionário de Provérbios, Adágios, Ditados, Máximas, Aforismos e Frases Feitas, da Porto Editora (2000).
- Este provérbio tem variantes, o que demonstra a vitalidade da ideia aí defendida: "Quem tem língua vai a Roma"; "Quem língua tem a Roma vai e de Roma vem"; "Quem tem língua a Roma vai e vem".
- Roma entrou no adagiário por causa da sua importância, do seu valor, do seu mérito, e não por aspectos negativos: "Roma locuta est" (= "Roma falou": se Roma falou, o que ela disse deve ser seguido pelos católicos); "Roma locuta, causa finita" (= "Roma falou, a causa acabou"); "Roma e Pavia não se fizeram num dia"; "Em Roma, sê romano"; "Todos os caminhos vão dar a Roma", "O que vai aqui não vai em Roma".
- A frase "Quem tem boca vai a Roma" traduz a notoriedade da Cidade Eterna, mas também a verdade de que quem sabe perguntar consegue chegar seja onde for (literal e figuradamente), consegue obter os conhecimentos de que precisa para se orientar. As palavras-chave aqui são três: boca, vai e Roma. A boca significa a capacidade de falar, de perguntar, de comunicar; o verbo ir tem que ver com o percurso, a caminhada, significando passar de um lugar a outro, deslocar-se, mas também evoluir, progredir; Roma fora, aquando do Império Romano, a capital, a cidade mais importante do mundo conhecido dos europeus, mas uma cidade que ficava longe, sob o ponto de vista dos mais remotos territórios que constituíam o vasto império, e, por outro lado, esta é a cidade cabeça da Igreja Católica, traduz a própria Igreja, o seu governo, o papado, significando para os católicos o que de melhor existe e que se procura alcançar. Chegar a Roma poderá ser difícil, mas quem tem a capacidade de falar ultrapassará os obstáculos e alcançará o que pretende: conseguirá chegar longe, até conseguirá chegar a Roma.
Estamos disponibilizando, abaixo, links de acessos a vários outras páginas sobre o mesmo assunto.
- http://inteligibilidade.wordpress.com/2009/06/17/ditos-populares-e-seus-significados/ - Ele repete os ditados citados acima e apresenta novos ditados populares e seus significados.
- http://blogcarioca.com.br/ditos-populares/ - Apresenta vários ditados populares classificados em ordem alfabética.
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_prov%C3%A9rbios - O Wikipédia apresenta, também, vários ditados populares classificados em ordem alfabética.
- http://saibahistoria.blogspot.com.br/2010/07/blog-post.html - Ditados Populares e seus significados.
- http://www.reporternet.jor.br/10-ditados-populares-e-seus-significados-4/ - Apresenta 10 Ditados Populares e seus significados.
- http://www.sempretops.com/curiosidades/55303/ - Este site também apresenta Ditados Populares e seus significados.
- http://shirleykaiser.dihitt.com.br/noticia/algumas-expressoes-populaesr-e-seus-significados - Apresenta Ditados Populares, com seus significados e a sua origem.
- http://www.caramurupaiva.com.br/?p=6976 - Apresenta Ditados Populares, com seus significados e uma explicação pelo surgimento do ditado.
- http://culturanordestina.blogspot.com.br/2009/06/o-verdadeiro-significado-de-alguns.html - Este site também apresenta Ditados Populares, com seus significados e uma explicação, muito curiosa em alguns deles, pelo surgimento do ditado.
domingo, 20 de maio de 2012
quinta-feira, 26 de abril de 2012
Campanha publicitária do Citibank espalhada pela cidade de São Paulo através de Outdoors:
"Crie filhos em vez de herdeiros."
"Dinheiro só chama dinheiro, não chama para um cineminha, nem para
tomar um sorvete."
"Não deixe que o trabalho sobre sua mesa tampe a vista da janela."
"Não é justo fazer declarações anuais ao Fisco e nenhuma para quem você ama."
"Para cada almoço de negócios, faça um jantar à luz de velas."
"Por que as semanas demoram tanto e os anos passam tão rapidinho?"
"Quantas reuniões foram mesmo esta semana? Reúna os amigos."
"Trabalhe, trabalhe, trabalhe. Mas não se esqueça, vírgulas significam
pausas..."
"...e quem sabe assim você seja promovido a melhor ( amigo / pai / mãe
/ filho / filha / namorada / namorado / marido / esposa / irmão /
irmã.. etc.) do mundo!"
"Você pode dar uma festa sem dinheiro. Mas não sem amigos."
E para terminar:
"Não eduque seu filho para ser rico, eduque-o para ser feliz. Assim,
ele saberá o valor das coisas e não o seu preço."
"Dinheiro só chama dinheiro, não chama para um cineminha, nem para
tomar um sorvete."
"Não deixe que o trabalho sobre sua mesa tampe a vista da janela."
"Não é justo fazer declarações anuais ao Fisco e nenhuma para quem você ama."
"Para cada almoço de negócios, faça um jantar à luz de velas."
"Por que as semanas demoram tanto e os anos passam tão rapidinho?"
"Quantas reuniões foram mesmo esta semana? Reúna os amigos."
"Trabalhe, trabalhe, trabalhe. Mas não se esqueça, vírgulas significam
pausas..."
"...e quem sabe assim você seja promovido a melhor ( amigo / pai / mãe
/ filho / filha / namorada / namorado / marido / esposa / irmão /
irmã.. etc.) do mundo!"
"Você pode dar uma festa sem dinheiro. Mas não sem amigos."
E para terminar:
"Não eduque seu filho para ser rico, eduque-o para ser feliz. Assim,
ele saberá o valor das coisas e não o seu preço."
sexta-feira, 20 de abril de 2012
Alunos brasileiros de escolas públicas ficam atrás em avaliação internacional
Os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) divulgados hoje (7) confirmam o que as avaliações internas já indicam há bastante tempo: o desempenho dos alunos da rede pública é inferior ao de estudantes de instituições privadas. Enquanto a média alcançada por eles em escolas particulares foi de 502 pontos, nas públicas foi de 387 pontos.
O Pisa é aplicado a cada três anos pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e avalia o conhecimento de estudantes de 15 anos de idade em matemática, leitura e ciências. A média do Brasil, considerando as três disciplinas, foi de 401 pontos.
Dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) mostram que na rede federal de educação básica a média é bastante superior: 528 pontos. É mais do que a meta estabelecida para que o país alcance até 2021 e acima da média dos países da OCDE. Essas escolas são geralmente ligadas às universidades federais e funcionam como laboratórios de novas práticas pedagógicas para os cursos de formação de professores.
“É uma rede pequena, mas mostra que o setor público sabe oferecer boa educação, mas pra isso você tem que remunerar bem o professor, investir em laboratórios, em educação integral, [esses] são componentes do sucesso escolar”, afirmou o ministro da Educação, Fernando Haddad.
Em leitura, os alunos das escolas federais atingiram 535 pontos, os da rede privada, 516, e os da pública não federal, 398. O desempenho em matemática foi de 521 pontos na rede federal, 486 na particular e 372 na pública. Em ciências, as escolas federais ficaram com média 528, as particulares, com 505, e as públicas, 392. 
terça-feira, 17 de abril de 2012
terça-feira, 28 de fevereiro de 2012
Pequenos escritores lançam livros em Piracicaba
Lançamento na escola teve direito a shows, danças e apresentações teatrais
Aluno da EE Pedro de Mello autografa o livro "Pequenos Escritores"
(Foto: Divulgação)
(Foto: Divulgação)
Colorido e alegre, livro reúne histórias dos alunos da escola
(Foto: Divulgação)
(Foto: Divulgação)
Quatro pessoas de uma mesma família sofrem um grave acidente enquato viajam. O pai e dois filhos morrem na hora e a mãe é levada em estado grave para um hospital. Na enfermaria, ela recebeu cuidados de uma mulher loura, amável, e que logo foi embora. Quando o médico chegou para operá-la, ela comentou sobre a enfermeira e ele respondeu que não tinha nenhuma funcionária loura no hospital. Na verdade, era um anjo.
A história, intitulada de “Propósito Divino”, por escolha da estudante Maria Vitória da Silva Zilio, 11, foi publicada numa das páginas de um livro que ela e outros alunos das quintas e sextas séries da Escola Estadual Pedro de Mello,, em Piracicaba, criaram dentro do projeto “Pequenos Escritores”, com envolvimento de todo o corpo docente.
Vitória conta que só viu um exemplar na noite de autógrafos, realizada na própria instituição, no bairro Tupi. Ela está ansiosa para levar seu livro para casa. A remessa, segundo ela, deverá chegar em breve. “Não vejo a hora de levar o meu para casa”.
Outra história escrita pela menina - Vidas Entrelaçadas - também está na obra. Conforme conta, é sobre um casal - ele mecânico e ela bancária. Um dia o carro dela quebrou, ela chamou socorro e veio um mecânico. Dei a ele o nome de Tiago. Ele ficou apaixonado pela Maria Clara, nome da personagem.
“Eles se encontraram mais vezes, namoraram e casaram. Mais tarde ele descobriu que tinha um câncer, morreu e teve fim uma história de amor tão linda”, disse Vitória. Letícia Rizato, 12, relata a história do “Eterno Amor” de um homem por uma mulher.
“Ele a amava demais, mas ela morreu cedo. Quando ele tinha 90 anos, um dia pediu para um menino acompanhá-lo ao cemitério porque iria colocar flores brancas no túmulo dela. O amor dele por ela era tão grande que, diante do túmulo, o idoso sugou a energia do menino, passou para a mulher dele, ela renasceu e o menino foi ocupar o lugar dela no túmulo. É uma linda história de amor”, afirma Letícia. “ Nossos professores nos deixaram usar nossa criatividade”. (Ana Cristina Andrade)
Carnaval na escola Pedro de Mello
Mais fotos no próximo post.
Água, Sol e... Frutas!
Em atividade inserida na programação da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia1, estudantes da Escola Estadual Pedro de Mello realizarão atividades didáticas no Centro Ecológico Flora Guimarães Guidotti2, visando proporcionar vivências de aprendizado de ciências em espaço diferenciado.
As 3ª, 4ª, 5ª e 6ª séries da Escola Estadual Pedro de Mello, visitarão o Centro Ecológico Flora Guimarães Guidotti na semana de 16 a 20, de manhã e a tarde, num total de 10 turmas em 10 visistas. A Agência de Turismo Monte Alegre disponibilizou gratuitamente transporte para os estudantes, no período da manhã e à tarde o transporte é custeado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP, tornando o evento totalmente gratuito para a escola.
No Centro Ecológico, os estudantes participarão de atividades didáticas lúdicas e interativas com as técnicas e tecnologias ecológicas instalados no local3, com o objetivo de:
· Contribuir para a inclusão científica;
· Possibilitar a compreensão multidisciplinar do ensino de ciências (Exemplo: a utilização do secador de frutas como instrumento pedagógico no ensino de ciências, abordando temas como geometria, radiação solar, pontos cardeais, conservação de alimento);
· Fortalecer o vínculo entre a comunidade e a Universidade
· Propiciar o contado de crianças, jovens e adultos com tecnologias sustentáveis, ecológicas, criativas e de aplicação no dia-a-dia;
· Propiciar o contato de crianças jovens e adultos com o espaço diferenciado do Centro Ecológico: uma área reflorestada de 50 ha, em meio à monocultura de cana, onde desenvolvem-se tecnologias apropriadas, atividades de restauração florestal, agroecologia entre outras.
Mas a proposta da atividade não se restringe ao momento das visitas. O professores da escola foram previamente contatados para que fosse possível trabalhar com as crianças os conteúdos de estudo atual na sala de aula. Além disso, caminhando para fortalecer o vínculo da comunidade com a Universidade, planeja-se junto com os professores, instalar na escola parte das tecnologias e processos exemplificados no Centro Ecológico, criando na própria escola um laboratório ao ar livre que possibilite trabalhar a compreensão multidisciplinar do ensino de ciências.
O potencial de transformação da adoção de práticas sustentáveis na escola amplia-se quando pensamos na interação dos pais com a escola, onde eles também poderão ter contato com os experimentos, parte dos quais voltados à produção agrícola, atividade comum de famílias que têm seus filhos na Escola Pedro de Mello, situada no Distrito de Tupi, onde o ambiente agrícola e urbano estão lado a lado.
Estes experimentos têm como característica a praticabilidade, sua possibilidade de utilização no dia-a-dia, tais como a composteira caseira, o aquecedor solar de água para banho, a coleta de água de chuva, todos experimentos de baixo custo, o que contribui para sua adoção pela escola e pelas famílias dos estudantes.
Para iniciar este plano, cada turma visitante receberá um mini-secador solar de frutas e ervas, construído no Centro Ecológico, para utilizar na escola.
Realização:
Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”
Centro Ecológico Flora Guimarães Guidotti – Fundação de Estudos Agrários Luiz de Queiroz
São responsáveis pela organização desta atividade:
Sergio Oliveira Moraes
Professor Doutor - Departamento de Ciências Exatas, Área de Física e Meteorologia
Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”/USP
(19) 3429-4283 ramal 206
Maria Lídia Romero Meira
Coordenadora Centro Ecológico Flora Guimarães Guidotti /FEALQ
(19) 3417-6600 ramal 6625; (19) 9192-6515
Cristiano Gomes Pastor
Graduando em Ciência Biológicas - Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”/USP
Contribuem para a organização da atividade:
Serviço de Cultura e Extensão da ESALQ/USP e Seção de Atividades Culturais ESALQ/USP
Financiam a realização desta atividade:
Monte Alegre Agência de Turismo
Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP.
1 A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia acontece anualmente no mês de outubro, desde 2004. Sua idéia é mobilizar a população, em especial crianças e jovens, em torno de temas e atividades de C&T, valorizando a criatividade, a atitude científica e a inovação. Pretende também chamar a atenção para a importância da ciência e da tecnologia para a vida de cada um e para o desenvolvimento do País, assim como contribuir para que a população possa conhecer e discutir os resultados, a relevância e o impacto das pesquisas científicas e tecnológicas e suas aplicações. Da Semana participam universidades, escolas, grupos de pessoas organizados e instituições públicas e privadas interessados em realizar atividades consoantes com seus objetivos. Mais informações em < http://semanact2006.mct.gov.br> .
2 O Centro Ecológico Flora Guimarães Guidotti é uma propriedade rural de 50 ha, em que 80% da área é composta por reflorestamentos com espécies nativas e fragmentos de remanescentes florestais. O local, doado em dezembro de 2003 à Fundação de Estudos Agrários Luiz de Queiroz, é dirigido por uma comissão técnico-científica de professores da Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ/USP) e do Centro de Energia Nuclear na Agricultura (CENA/USP). Destina-se à pesquisa, demonstração e treinamento em tecnologias que promovam uso e conservação dos recursos naturais, hospedando experimentos, recebendo visitações, realizando cursos e atividades de educação ambiental.
3 Tecnologias e atividades atualmente instaladas no Centro Ecológico: Horta orgânica, Viveiro Agroflorestal, Secador Solar Industrial, Secador Solar de madeira e Secador Solar de caixa de Frutas, Aquecedor solar de água, Área de Agrofloresta, Coleta de água de chuva, Banheiro seco, Trilha na mata.terça-feira, 21 de fevereiro de 2012
quinta-feira, 12 de janeiro de 2012
CALENDÁRIO DE ATRIBUIÇÃO DE AULAS 2012:
Professores efetivos devem atribuir aulas nos dias 23 e 24 de janeiro
Os mais de 14 mil novos docentes titulares da rede também participam do processo de escolha
Já foi definido o calendário de atribuição de aulas para o ano letivo de 2012. De acordo com o cronograma, a classificação final, que servirá como base para todo o processo de atribuição, será publicada no dia 23 de janeiro. No mesmo dia, os professores titulares devem comparecer às escolas em que atuam no período da manhã para escolherem suas aulas.
Ainda no dia 23, os docentes efetivos, ou seja, que prestaram concurso público para ingressar na rede, e que não tiverem preenchido sua jornada na escola devem procurar a Diretoria de Ensino. Dessa forma, o professor poderá complementar sua jornada com aulas em outras unidades da região.
Já os docentes titulares que quiserem ampliar sua jornada deverão ir até suas escolas na manhã do dia 24. Aqueles que quiserem aumentar o número de aulas em outras unidades escolares da região podem comparecer à Diretoria de Ensino no período da tarde do mesmo dia.
Novos docentes
Os mais de 14 mil novos professores da rede estadual, nomeados dia 4 de janeiro pelo governador Geraldo Alckmin, também participarão da atribuição de aulas. Nesse caso, aqueles que tomarem posse até dia 23, data do início do processo de escolha, atribuirão as aulas normalmente, junto com os demais professores, na escola para a qual foram nomeados. Os docentes que ainda não tiverem tomado posse até esta data terão as aulas que compõe sua jornada definidas pelo diretor da unidade.
Mudança de região
Os professores que pediram previamente para participar do processo de atribuição em uma região diferente da qual atuam no momento poderão conferir a resposta para sua solicitação no dia 12 de janeiro. Esses docentes devem procurar, então, a Diretoria de Ensino de sua escolha na manhã do dia 26 de janeiro.
Professor temporário: saiba como participar da atribuição de aulas, a partir de 26 de janeiro
Confira o calendário da atribuição de aulas de 2012:
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO PIRACICABA
REDE
SOLICITADO POR: Supervisão
AUTORIZADO POR: Dirigente
TRANSMITIDO POR: Matheus
REDE Nº: 001/2012
DATA: 02/01/2012
ASSUNTO: Escolha Agente de Organização Escolar
Senhores Diretores,
Informamos que haverá escolha de vagas para Agente de Organização Escolar e para Agente de Servico, em caráter temporário.
DATA: 13/01/2012
HORÁRIO: 9H
Nº DE CANDIDATOS CONVOCADOS AGENTE DE ORGANIZAÇAÕ: 146 a 200 – Processo Seletivo 2011.
Nº DE CANDIDATOS CONVOCADOS AGENTE DE SERVIÇO: 53 A 80 – Processo Seletivo 2011.
LOCAL: Sede - Diretoria de Ensino Região Piracicaba- Sala Paulo Freire
ENDEREÇO: Rua João Sampaio, 666 - Bairro São Dimas - Piracicaba – SP.
VAGAS DISPONÍVEIS: 13 (AOE), 03(ASE).
Apresentar os seguintes documentos: RG e CPF.
Atenciosamente,
Supervisores: Sebastião A. Ferreira
Jussara Morales
De Acordo
Fabio Negreiros
Dirigente Regional de Ensino
Substituto
terça-feira, 3 de janeiro de 2012
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